LOGOWANIE
KWALIFIKACJA MED13 - CZERWIEC 2021 - ROZWI膭ZANIE ZADANIA NR 1
KOD ARKUSZA: MED.13-01-21.06-SG
Podziel si臋 arkuszem z innymi i udost臋pnij go na Facebooku:
SKR脫CONA TRE艢膯 ROZWI膭ZANIA:
Rezultat 1: Diagnoza problem贸w i mocnych stron Anny Kowalczyk
Zapisane s膮 problemy uczestniczki (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci
merytorycznej):
Uwaga - jeden problem mo偶e by膰 przypisany do jednej z czterech sfer _
w sferze psychicznej i emocjonalnej: Schizofrenia; Ma trudno艣ci z wyra偶aniem emocji; Na sytuacje stresowe reaguje wycofaniem i zniech臋ceniem; Cz臋sto miewa z艂e samopoczucie psychiczne; Ma zani偶on膮 samoocen臋; Nie wierzy we w艂asne mo偶liwo艣ci Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy nale偶膮ce do sfery psychicznej i emocjonalnej (co najmniej 4 z wy偶ej wymienionych problem贸w)
R.1.2 w sferze fizycznej i higieny osobistej: Nadwaga; Spowolnienie ruchowe; Od偶ywia si臋 przede wszystkim s艂odyczami i s艂onymi przek膮skami; Zaniedbana zewn臋trznie; Nie dba o higien臋 osobist膮; Nie zawsze ubiera si臋 adekwatnie do pory roku
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy nale偶膮ce do sfery fizycznej i higieny osobistej (co najmniej 4 z wy偶ej wymienionych problem贸w)
R.1.3 w sferze kontakt贸w rodzinnych i spo艂ecznych: Izolacja 艣rodowiskowa; Relacje z bratem nie uk艂adaj膮 si臋 dobrze; Unika kontaktu z innymi osobami; Nie ma przyjaci贸艂 i znajomych; Mieszka sama
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy nale偶膮ce do sfery kontakt贸w rodzinnych i spo艂ecznych (co najmniej 4 z wy偶ej wymienionych problem贸w)
R.1.4 w sferze 偶ycia codziennego: W mieszkaniu panuje ba艂agan i nieprzyjemny zapach; Niesamodzielna w wykonywaniu obowi膮zk贸w domowych; Nie potrafi gotowa膰; Zalega艂a z op艂atami za czynsz i pr膮d; Bierny spos贸b sp臋dzania czasu wolnego/ w czasie wolnym ogl膮da tylko seriale; Utrata pracy; Ma trudno艣ci w za艂atwianiu spraw urz臋dowych
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy nale偶膮ce do sfery 偶ycia codziennego (co najmniej 4 z wy偶ej wymienionych problem贸w)
Zapisane s膮 mocne strony uczestniczki (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem
poprawno艣ci merytorycznej):
R.1.5 Z wykszta艂cenia jest krawcow膮/ ma du偶e zdolno艣ci w zakresie szycia r臋cznego/ ch臋tnie uczestniczy w zaj臋ciach z krawiectwa i r臋kodzie艂a; Lubi czyta膰, Pisze wiersze; Chcia艂aby nauczy膰 si臋 obs艂ugiwa膰 komputer
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶el i zapisane s膮 co najmniej 3 z wy偶ej wymienionych mocnych stron
R.1.6 Nie wymaga hospitalizacji od trzech lat; Przyjmuje zalecone leki; Jest pod sta艂膮 opiek膮 lekarsk膮; Chcia艂aby schudn膮膰
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 z wy偶ej wymienionych mocnych stron
R.1.7 Utrzymuje si臋 z renty i przyznanych 艣wiadcze艅; Jest uczestniczk膮 艣rodowiskowego domu samopomocy
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisana jest co najmniej 1 z wy偶ej wymienionych mocnych stron
R.2
Rezultat 2: Wykaz trening贸w/rodzaj贸w aktywno艣ci kszta艂tuj膮cych i rozwijaj膮cych umiej臋tno艣ci Anny Kowalczyk
Zapisane s膮 w zakresie kszta艂towania i rozwijania umiej臋tno艣ci interpersonalnych (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej):
R.2.1 proponowane treningi/ rodzaje aktywno艣ci: Komunikacji interpersonalnej/ nawi膮zywania/ podtrzymywania rozmowy; Aktywnego s艂uchania; Rozwi膮zywania konflikt贸w; Asertywno艣ci; Negocjacji; Wsp贸艂pracy w grupie; Wyra偶ania emocji; Ta艅ce integracyjne; Gry i zabawy integracyjne (lub inne zgodne z kategori膮 umiej臋tno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane treningi/rodzaje aktywno艣ci s膮 adekwatne do problem贸w i mocnych stron uczestniczki, kszta艂tuj膮 i/lub rozwijaj膮 umiej臋tno艣ci interpersonalne oraz zapisanych jest 5 r贸偶nych
R.2.2 cele szczeg贸艂owe: Poprawa komunikacji; Wzrost umiej臋tno艣ci aktywnego s艂uchania; Zwi臋kszenie odporno艣ci na sytuacje trudne/ stresowe; Nabycie umiej臋tno艣ci m贸wienia o swoich problemach/ potrzebach; Nabycie umiej臋tno艣ci wyra偶ania w艂asnych emocji; Nabycie umiej臋tno艣ci asertywnego zachowania; Nabycie umiej臋tno艣ci negocjowania; Poprawa kontakt贸w spo艂ecznych; Wzrost motywacji do wsp贸艂pracy/ wsp贸艂dzia艂ania; Wzrost samooceny/ wiary we w艂asne mo偶liwo艣ci; Poprawa samopoczucia/ ograniczenie l臋ku w sytuacjach spo艂ecznych (lub inne zgodne z rodzajem treningu/ aktywno艣ci i kategori膮 umiej臋tno艣ci) Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane cele s膮 adekwatne do zaproponowanych trening贸w/ rodzaj贸w aktywno艣ci, problem贸w i mocnych stron uczestniczki oraz dla ka偶dego z pi臋ciu trening贸w/ rodzaj贸w aktywno艣ci zapisane s膮 po 2 cele w tym minimum 1 inny 艣ci艣le zwi膮zany z umiej臋tno艣ciami interpersonalnymi
Zapisane s膮 w zakresie kszta艂towania i rozwijania umiej臋tno艣ci funkcjonowania w codziennym 偶yciu
(niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej):
R.2.3 proponowane treningi/rodzaje aktywno艣ci: Trening higieniczny/ czysto艣ci/ mycia cia艂a (lub zapisane konkretne czynno艣ci zwi膮zane z dbaniem o higien臋 cia艂a); Trening estetyczny/ dba艂o艣ci o wygl膮d zewn臋trzny/ dobierania ubra艅 do okoliczno艣ci; Trening kulinarny/ zaj臋cia kulinarne/ przygotowanie okre艣lonej potrawy; Trening umiej臋tno艣ci praktycznych/ obs艂uga sprz臋t贸w gospodarstwa domowego/ okre艣lonego sprz臋tu; Trening porz膮dkowy/ nauka czynno艣ci porz膮dkowych (lub zapisane konkretne czynno艣ci porz膮dkowe); Trening ekonomiczny/ bud偶etowy/ gospodarowania pieni臋dzmi; Sporz膮dzanie listy zakup贸w/ robienie zakup贸w; Wyj艣cie do urz臋du/ na poczt臋/ do banku (lub inne zgodne z kategori膮 umiej臋tno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane treningi/rodzaje aktywno艣ci s膮 adekwatne do problem贸w i mocnych stron uczestniczki, kszta艂tuj膮 i/lub rozwijaj膮 umiej臋tno艣ci funkcjonowania w 偶yciu codziennym oraz zapisanych jest 5 r贸偶nych
R.2.4 cele szczeg贸艂owe: Wzrost motywacji do wykonywania czynno艣ci higienicznych; Nabycie wiedzy o 艣rodkach czysto艣ci; Wzrost umiej臋tno艣ci/ samodzielno艣ci w zakresie higieny; Wzrost umiej臋tno艣ci doboru ubra艅 pod wzgl臋dem pory roku; Zwi臋kszenie motywacji/ umiej臋tno艣ci dbania o wygl膮d zewn臋trzny; Wzrost umiej臋tno艣ci samoobs艂ugowych; Nabycie umiej臋tno艣ci samodzielnego przygotowywania posi艂k贸w/ wykonywania okre艣lonej potrawy; Nabycie wiedzy o zasadach zdrowego od偶ywiania/ produktach dietetycznych; Nabycie umiej臋tno艣ci zdrowego od偶ywiania/ stosowania diety niskokalorycznej; Nabycie umiej臋tno艣ci obs艂ugi urz膮dze艅 gospodarstwa domowego/ kuchennych; Nabycie umiej臋tno艣ci porz膮dkowych; Nabycie nawyk贸w dbania o czysto艣膰/ porz膮dek; Nabycie umiej臋tno艣ci gospodarowania pieni臋dzmi; Nabycie umiej臋tno艣ci stosownego zachowania si臋 w miejscach publicznych; Nabycie umiej臋tno艣ci za艂atwiania spraw urz臋dowych (lub inne zgodne z rodzajem treningu/aktywno艣ci i kategori膮 umiej臋tno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane cele s膮 adekwatne do zaproponowanych trening贸w/ rodzaj贸w aktywno艣ci, problem贸w i mocnych stron uczestniczki oraz dla ka偶dego z pi臋ciu trening贸w/ rodzaj贸w aktywno艣ci zapisane s膮 po 2 cele, w tym minimum 1 inny 艣ci艣le zwi膮zany z umiej臋tno艣ciami funkcjonowania w 偶yciu codziennym
Zapisane s膮 w zakresie kszta艂towania i rozwijania umiej臋tno艣ci sp臋dzania czasu wolnego (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej):
R.2.5 jproponowany trening/ rodzaj aktywno艣ci: Szycie r臋czne ozdoby z filcu
R.2.6 pozosta艂e proponowane treningi/rodzaje aktywno艣ci: Wyj艣cie do biblioteki/ biblioterapia/ czytanie ksi膮偶ek; Poezjoterapia; Nauka obs艂ugi komputera/ edytora tekstu/ nauka pisania wierszy na komputerze; Krawiectwo/ szycie okre艣lonego wyrobu; Wyj艣cie na spacer/ wycieczk臋/ si艂owni臋 plenerow膮/ nordic walking; 膯wiczenia ruchowe; Teatroterapia/ wyj艣cie do teatru/ drama; Choreoterapia/ taniec; Muzykoterapia/ wyj艣cie na koncert/ granie na prostym instrumencie/ 艣piewanie; Gry i zabawy; Udzia艂 w imprezach okoliczno艣ciowych (lub inne zgodne z kategori膮 umiej臋tno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane treningi/ rodzaje aktywno艣ci s膮 adekwatne do problem贸w i mocnych stron uczestniczki, kszta艂tuj膮 i/lub rozwijaj膮 umiej臋tno艣ci sp臋dzania czasu wolnego oraz zapisane s膮 4 r贸偶ne
R.2.7 cele szczeg贸艂owe: Rozw贸j zainteresowa艅; Nabycie umiej臋tno艣ci w zakresie okre艣lonej techniki r臋kodzie艂a; Nabycie umiej臋tno艣ci korzystania z zasob贸w bibliotecznych; Nabycie umiej臋tno艣ci obs艂ugi komputera/ edytora tekstu/ korzystania z Internetu; Wzrost umiej臋tno艣ci z zakresu kroju i szycia; Nabycie umiej臋tno艣ci korzystania z si艂owni plenerowej; Wzrost motywacji do aktywnego sp臋dzania czasu wolnego; Nabycie umiej臋tno艣ci korzystania z oferty instytucji kultury; Nabycie wiedzy o ta艅cach; Nabycie umiej臋tno艣ci ta艅ca; Nabycie umiej臋tno艣ci gry na instrumencie/ 艣piewu; Nabycie wiedzy o grach i zabawach; Nabycie umiej臋tno艣ci aktywnego uczestniczenia w grach i zabawach; Wzrost motywacji do udzia艂u w zaj臋ciach grupowych (lub inne zgodne z rodzajem treningu/ aktywno艣ci i kategori膮 umiej臋tno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane cele s膮 adekwatne do zaproponowanych trening贸w/ rodzaj贸w aktywno艣ci, problem贸w i mocnych stron uczestniczki, oraz dla ka偶dego z pi臋ciu trening贸w/ rodzaj贸w aktywno艣ci zapisane s膮 po 2 cele, w tym minimum 1 inny 艣ci艣le zwi膮zany z umiej臋tno艣ciami sp臋dzania czasu wolnego
R.3
........
........
