LOGOWANIE
KWALIFIKACJA MED13 - STYCZEŃ 2026 - ROZWIĄZANIE ZADANIA NR 1
KOD ARKUSZA: MED.13-01-26.01-SG
Podziel się arkuszem z innymi i udostępnij go na Facebooku:
SKRÓCONA TREŚĆ ROZWIĄZANIA:
Rezultat 1: Indywidualny plan postępowania wspierająco-aktywizującego dla Teresy Fic - fragment_
Trening gospodarowania własnymi środkami finansowymi - zapisane są:
R.1.1 cele szczegółowe: Kształtowanie umiejętności zarządzania budżetem; Nabycie nawyku planowania wydatków; Kształtowanie orientacji w wartości pieniądza/towaru; Nabycie wiedzy na temat cen podstawowych artykułów; Poszerzenie wiedzy na temat racjonalnego gospodarowania pieniędzmi; Ograniczenie dokonywania nadmiernych zakupów; Ograniczenie dokonywania nieprzemyślanych zakupów; Kształtowanie umiejętności tworzenia listy zakupów; Nabycie umiejętności korzystania z listy wydatków; Zwiększenie kontroli nad finansami; Uświadomienie konsekwencji nieopłacania rachunków/powstawania zadłużenia; Wzrost odpowiedzialności za terminowe regulowanie opłat Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisanych jest co najmniej 5 różnych celów szczegółowych z zakresu gospodarowania własnymi środkami finansowymi, adekwatnych do problemów uczestniczki
Trening umiejętności spędzania czasu wolnego - zapisane są:
R.1.2 cele szczegółowe: Podtrzymanie chęci udziału/zaangażowania w zajęciach plastycznych; Rozwijanie zainteresowań malarstwem: akrylowym, akwarelowym; Rozwijanie pasji artystycznych; Doskonalenie umiejętności plastycznych; Wzmacnianie świadomości estetycznej; Poszerzenie wiedzy na temat nurtów/kierunków w sztuce; Poszerzenie wiedzy o słynnych malarzach/kompozytorach; Poszerzenie wiedzy z zakresu technik plastycznych;
Rozwijanie umiejętności twórczego wyrażania siebie; Rozwijanie zainteresowań muzyką;
Wzrost umiejętności rozwiązywania: zagadek, krzyżówek; Wzrost umiejętności wykorzystania sztuki jako formy relaksacji/wyciszenia; Wzrost zaangażowania w rozwijanie pasji czytelniczych; Podtrzymanie chęci udziału w spacerach; Podtrzymywanie aktywności
ruchowej; Rozwijanie umiejętności kulinarnych
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 różne cele
szczegółowe z zakresu umiejętności spędzania czasu wolnego, adekwatne do zasobów i
zainteresowań uczestniczki
R.2
Rezultat 2: Plan zajęć terapeutycznych z zakresu treningu funkcjonowania w życiu
codziennym dla Teresy Fic
Nabycie umiejętności posługiwania się urządzeniami kuchennymi - zapisane są:
R.2.1 zajęcia terapeutyczne: Udział w pogadance/prowadzenie rozmowy/prezentacja/oglądanie filmu na temat bezpiecznego posługiwania się urządzeniami kuchennymi (lub inny adekwatny do zaplanowanego celu terapeutycznego); Udział w warsztatach/treningach: kulinarnym, obsługi urządzeń kuchennych/AGD (lub zapisana konkretna nazwa urządzenia: mikser, blender, kuchenka elektryczno-gazowa, piekarnik, zmywarka do naczyń); Montaż/demontaż urządzenia/robota kuchennego/blendera; Przygotowanie posiłku z
wykorzystaniem urządzeń kuchennych (lub zapisana konkretna nazwa urządzenia kuchennego)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane zajęcia terapeutyczne są
adekwatne do problemów uczestniczki, ściśle związane z celem oraz jeżeli zapisane są co
najmniej 2 różne
R.2.2 materiały lub narzędzia lub pomoce dydaktyczne: Projektor/komputer; Flipchart/tablica;
Prezentacja multimedialna/film edukacyjny; Plansze
edukacyjne/książki/czasopisma/broszury; Instrukcje obsługi urządzeń; Materiały piśmiennicze; Materiały papiernicze; Środki czystości (lub zapisana konkretna nazwa); Artykuły/produkty spożywcze (lub zapisana konkretna nazwa); Urządzenia kuchenne (lub zapisana konkretna nazwa); Narzędzia/przybory kuchenne (lub zapisana konkretna nazwa); Naczynia kuchenne (lub zapisana konkretna nazwa); Środki ochrony osobistej (lub zapisana
konkretna nazwa typu: fartuch ochronny/kuchenny, czepek, rękawice/rękawiczki kuchenne/jednorazowe, obuwie zamienne); Przybory do utrzymania porządku (lub zapisana konkretna nazwa)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane materiały, narzędzia,
pomoce dydaktyczne adekwatne do zaplanowanych zajęć terapeutycznych i zapisane są co najmniej 2 różne do każdych zajęć
Kształtowanie umiejętności planowania zakupów według potrzeb - zapisane są:
R.2.3 zajęcia terapeutyczne: Udział w pogadance/prowadzenie rozmowy/prezentacja/oglądanie pokazu/oglądanie filmu na temat racjonalnego gospodarowania pieniędzmi (lub inny adekwatny do zaplanowanego celu terapeutycznego); Udział w warsztacie/treningu budżetowym/ekonomicznym; Planowanie zakupów/tworzenie listy zakupów; Ustalanie budżetu na zakupy; Robienie zakupów zgodnie z listą; Wyjście do sklepu; Trening opłacania
rachunków
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane zajęcia terapeutyczne są
adekwatne do problemów uczestniczki, ściśle związane z celem oraz jeżeli zapisane są co najmniej 2 różne
R.2.4 materiały lub narzędzia lub pomoce dydaktyczne: Opakowania po żywności/kosmetykach/makiety produktów; Sklepowe gazetki reklamowe; Szablon listy zakupów; Banknoty/monety; Kasa; Paragony zakupowe/rachunki; Kalkulator/telefon; Siatka na zakupy; Materiały piśmiennicze; Materiały papiernicze; Nożyczki; Film edukacyjny/prezentacja multimedialna; Gry edukacyjne (lub zapisana nazwa konkretnej
gry); Sprzęt komputerowy
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane materiały, narzędzia,
pomoce dydaktyczne adekwatne do zaplanowanych zajęć terapeutycznych i zapisane są co najmniej 2 różne do każdych zajęć
Kształtowanie nawyku codziennego dbania o higienę osobistą - zapisane są:
R.2.5 zajęcia terapeutyczne: Udział w pogadance/prowadzenie rozmowy/prezentacja/oglądanie pokazu/oglądanie filmu na temat zasad codziennej higieny osobistej (lub inny adekwatny do celu); Udział w warsztatach/treningach: higienicznym/czystości, pielęgnacji włosów,
pielęgnacji skóry, dbałości o higienę osobistą, korzystania ze środków higienicznych/kosmetycznych; Wykonywanie czynności mycia: ciała, twarzy, zębów, włosów
(lub zapisana inna konkretna czynność)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane zajęcia terapeutyczne są
adekwatne do problemów uczestniczki, ściśle związane z celem oraz jeżeli zapisane są co najmniej 2 różne
R.2.6 materiały lub narzędzia lub pomoce dydaktyczne: Prezentacja multimedialna/film edukacyjny; Plansze edukacyjne/książki/czasopisma/broszury; Model/fantom do nauki higieny; Projektor/komputer; Flipchart/tablica; Materiały piśmiennicze; Materiały papiernicze; Środki czystości/kosmetyki (lub zapisany konkretny środek typu: żel do mycia ciała, mydło, szampon, pasta do zębów, dezodorant, krem); Przybory higieniczne/kosmetyczne (lub zapisany konkretny przybór typu: szczoteczka do zębów, grzebień/szczotka do włosów,
ręcznik, myjka/gąbka, nożyczki do paznokci, pilnik do paznokci, lusterko lub inne); Suszarka do włosów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane materiały, narzędzia,
pomoce dydaktyczne adekwatne do zaplanowanych zajęć terapeutycznych i zapisane są co najmniej 2 różne do każdych zajęć
Kształtowanie nawyków i umiejętności codziennego dbania o wygląd zewnętrzny - zapisane są:
R.2.7 zajęcia terapeutyczne: Udział w pogadance/prowadzenie rozmowy/prezentacja/oglądanie pokazu/oglądanie filmu na temat dbania o wygląd zewnętrzny (lub inny adekwatny do celu); Udział w warsztatach/treningach: estetycznym/dbałości o wygląd zewnętrzny, dbałości o ubiór, dbałości o uczesanie/fryzurę, stosowania kosmetyków do makijażu, dobierania biżuterii; Dobieranie odzieży stosownie do: sytuacji, warunków atmosferycznych; Udział w
treningu praktycznym/obsługi: pralki, żelazka/parownicy (lub innego sprzętu związanego z dbaniem o ubiór/wygląd zewnętrzny); Pranie odzieży; Prasowanie odzieży
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane zajęcia terapeutyczne są
adekwatne do problemów uczestniczki, ściśle związane z celem oraz jeżeli zapisane są co najmniej 2 różne
R.2.8 materiały lub narzędzia lub pomoce dydaktyczne: Projektor/komputer; Flipchart/tablica;
Prezentacja multimedialna/film edukacyjny; Książki/czasopisma/broszury/plansze
edukacyjne; Materiały piśmiennicze; Materiały papiernicze; Zestaw ubrań; Środki czystości
(lub zapisany konkretny środek typu: proszek do prania, płyn do prania); Pralka; Suszarka
do ubrań; Żelazko/parownica; Deska do prasowania; Kosmetyki do makijażu; Biżuteria;
Akcesoria, kosmetyki do włosów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane materiały, narzędzia,
pomoce dydaktyczne adekwatne do zaplanowanych zajęć terapeutycznych oraz zapisane są co najmniej 2 różne do każdych zajęć
Nabycie umiejętności przygotowania dań obiadowych - zapisane są:
R.2.9 zajęcia terapeutyczne: Udział w pogadance/prowadzenie rozmowy/prezentacja/oglądanie filmu na temat przygotowania dań obiadowych (lub inny adekwatny do celu); Udział w
warsztacie/treningu kulinarnym; Przygotowanie listy zakupów; Przygotowanie dania
obiadowego (lub nazwa konkretnej potrawy); Opis etapów przygotowania dania obiadowego Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane zajęcia terapeutyczne są
adekwatne do problemów uczestniczki, ściśle związane z celem oraz jeżeli zapisane są co najmniej 2 różne
R.2.10 materiały lub narzędzia lub pomoce dydaktyczne: Środki ochrony osobistej (lub zapisana
konkretna nazwa: fartuch ochronny/kuchenny; czepek; rękawice; obuwie zamienne); Konkretne narzędzia kuchenne typu: obieraczka do warzyw, nóż; Konkretne urządzenia kuchenne typu: blender, mikser, piekarnik, kuchenka; Konkretne akcesoria kuchenne typu:
garnek, patelnia, sitko; Produkty spożywcze (lub zapisana konkretna nazwa); Książka
kucharska/przepisy kulinarne; Przybory do utrzymania porządku (lub zapisane konkretne
przybory typu: miotła, szufelka); Papier; Materiały piśmiennicze
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli wszystkie zapisane materiały, narzędzia,
pomoce dydaktyczne adekwatne do zaplanowanych zajęć terapeutycznych i zapisane są co najmniej 2 różne do każdych zajęć
R.3
........
........
