Ocena rozwoju psychomotorycznego dotyczy tego, jak dziecko nabywa i integruje umiejętności: motorykę dużą i małą, koordynację, komunikację, funkcje poznawcze oraz zachowania adekwatne do wieku. Do tego celu stosuje się narzędzia rozwojowe, takie jak inwentarz rozwojowy (czyli ustrukturyzowany zestaw pozycji/pytań/obserwacji pozwalający porównać umiejętności dziecka z typowymi etapami rozwoju).
Odpowiedź "inwentarz rozwojowy" jest właściwa, bo jest to narzędzie ukierunkowane na ocenę postępów rozwojowych. Wyniki mogą wspierać decyzję o potrzebie dalszej obserwacji, konsultacji lub zajęć wspomagających rozwój.
Pozostałe propozycje nie służą do oceny rozwoju psychomotorycznego:
- "skala Apgar" dotyczy krótkiej oceny stanu noworodka bezpośrednio po porodzie (parametry życiowe i reakcje). Nie ocenia późniejszych kompetencji ruchowych ani poznawczych.
- "siatka centylowa" służy do oceny wzrastania (np. masa ciała, długość/wzrost, czasem obwód głowy) na tle populacji. Prawidłowy centyl nie oznacza automatycznie prawidłowego rozwoju psychomotorycznego i odwrotnie.
- "morfogram" odnosi się do parametrów badań krwi (morfologii) i jest narzędziem diagnostyki medycznej, a nie rozwojowej. Może wykrywać np. niedokrwistość, ale nie mierzy umiejętności rozwojowych.
Wskazówka egzaminacyjna: gdy pytanie dotyczy "rozwoju psychomotorycznego", szukaj narzędzi rozwojowych (inwentarze, testy, skale rozwoju). Gdy pojawia się "Apgar" – myśl o porodzie i pierwszych minutach życia, a gdy "centyle" – o wzrastaniu.
