KWALIFIKACJA CHM5 - STYCZEŃ 2019

PYTANIE NR 29.
Głównym źródłem zakwaszenia gleb niewykorzystywanych rolniczo, są
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Zakwaszenie gleb nierolniczych najczęściej wynika z dopływu zanieczyszczeń z atmosfery.
Kwaśne opady (oraz związana z nimi kwaśna depozycja) wprowadzają do środowiska związki siarki i azotu, które obniżają pH. Pozostałe odpowiedzi wiążą się głównie z użytkowaniem rolniczym lub innym typem zanieczyszczeń.

Pełne wyjaśnienie:

Zakwaszenie gleby oznacza spadek jej odczynu (pH) w wyniku dopływu lub powstawania w środowisku glebowym substancji o charakterze kwasowym oraz wyczerpywania się zdolności buforowych gleby. Na terenach niewykorzystywanych rolniczo (np. obszary leśne, nieużytki, tereny podmiejskie) kluczowym czynnikiem bywa dopływ związków kwasotwórczych z powietrza.

Odpowiedź "kwaśne deszcze" jest trafna w szkolnym ujęciu, ponieważ kwaśne opady są nośnikiem zanieczyszczeń powstających z emisji tlenków siarki i tlenków azotu. W atmosferze związki te mogą przekształcać się do form, które po rozpuszczeniu w wodzie opadowej lub po osadzeniu na powierzchni gruntu prowadzą do obniżania pH i wymywania kationów zasadowych z gleby. W praktyce coraz częściej mówi się szerzej o kwaśnej depozycji (mokrej i suchej), ale mechanizm pozostaje związany z transportem zanieczyszczeń z atmosfery.

Dlaczego pozostałe propozycje są błędne w tym kontekście:

  • "pestycydy" – są charakterystyczne dla działalności rolniczej i zwykle rozpatruje się je jako problem toksykologiczny i migracyjny, a nie jako główne źródło zakwaszenia gleb nierolniczych.
  • "nawozy azotowe" – mogą zakwaszać gleby (np. w wyniku procesów przemian azotu), ale dotyczą przede wszystkim gleb uprawnych i są związane z nawożeniem, którego w glebach nierolniczych z definicji nie prowadzi się na dużą skalę.
  • "ścieki bytowo-gospodarcze" – stanowią istotne źródło zanieczyszczeń (biogeny, materia organiczna, mikroorganizmy), jednak nie są typowo wskazywane jako dominująca przyczyna zakwaszenia gleb na terenach nierolniczych; ich wpływ zależy od składu i sposobu wprowadzania do środowiska.

Wskazówka egzaminacyjna: gdy w pytaniu pojawia się warunek ograniczający (tu: "niewykorzystywanych rolniczo"), najpierw odrzuć odpowiedzi typowe dla rolnictwa (nawozy, pestycydy), a następnie rozważ czynniki działające obszarowo, takie jak dopływ z atmosfery.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Zakwaszenie gleby to obniżenie jej odczynu (pH). Rozpoznaje się je przez pomiar pH (np. w wodzie lub KCl) oraz obserwację skutków: gorsza dostępność składników pokarmowych, możliwa mobilizacja metali, zmiana składu roślinności. W praktyce technik bada próbki i porównuje wyniki z wartościami referencyjnymi.
Kwaśne opady przenoszą do gleby związki powstające z emisji tlenków siarki i azotu. Po kontakcie z wodą i glebą zwiększają dopływ jonów o charakterze kwasowym, co obniża pH i może przyspieszać wymywanie kationów zasadowych. To oddziaływanie ma często charakter obszarowy, niezależny od użytkowania rolniczego.
To teren, na którym nie prowadzi się typowych zabiegów rolniczych, takich jak nawożenie mineralne czy stosowanie pestycydów na dużą skalę. Przykłady to lasy, nieużytki, pobocza dróg, tereny rekreacyjne. W takich miejscach większe znaczenie mają czynniki atmosferyczne i lokalne emisje niż agrotechnika.
Zakwaszenie może prowadzić do spadku bioróżnorodności roślin, zaburzeń wzrostu, pogorszenia warunków dla mikroorganizmów glebowych oraz zmian w dostępności składników pokarmowych. W niektórych warunkach może też zwiększać mobilność wybranych metali w środowisku. W ochronie środowiska istotne jest wczesne wykrycie trendu spadku pH.
Nie. Nawozy azotowe mogą zakwaszać glebę, ale dotyczy to głównie terenów rolniczych, gdzie są regularnie stosowane. W glebach niewykorzystywanych rolniczo dominują inne czynniki, szczególnie dopływ związków z atmosfery. Na egzaminie kluczowe jest odczytanie warunku w treści zadania.
Kwaśna depozycja działa zwykle rozproszonym mechanizmem i wiąże się z tłem zanieczyszczeń powietrza, natomiast ścieki mają wpływ punktowy lub lokalny i częściej zmieniają ładunek materii organicznej oraz biogenów. W diagnostyce pomocne są: lokalizacja źródła, analiza składu chemicznego oraz ocena przestrzennego zasięgu zmian.
Najczęściej wykonuje się pomiar pH (w różnych ekstraktach), ocenę zasobności wybranych jonów i parametrów wspierających interpretację (np. przewodnictwo, zawartość składników). Ważne są też: prawidłowy pobór próbek, opis stanowiska i porównanie wyników w czasie, aby wykryć trend zakwaszania.
Wapnowanie stosuje się wtedy, gdy celem jest podniesienie pH i uzupełnienie kationów zasadowych w glebie, a wyniki badań wskazują na zbyt niski odczyn. W ochronie środowiska decyzja powinna uwzględniać typ siedliska i ryzyko zmiany warunków przyrodniczych, bo nie każde środowisko wymaga "odkwaszania".
"Kwaśne deszcze" to uproszczony, powszechnie rozpoznawalny termin szkolny. W ujęciu bardziej aktualnym stosuje się pojęcie kwaśnej depozycji, które obejmuje zarówno opady (depozycję mokrą), jak i osadzanie zanieczyszczeń bez opadu (depozycję suchą). Na egzaminie zwykle sprawdza się ogólny mechanizm dopływu z powietrza.
Najczęstszy błąd to ignorowanie kontekstu "niewykorzystywanych rolniczo" i wybór odpowiedzi kojarzącej się z rolnictwem (nawozy, pestycydy). Inny błąd to mieszanie zanieczyszczeń punktowych (np. ścieki) z oddziaływaniem obszarowym (depozycja z atmosfery). Pomaga uważne czytanie i eliminacja opcji niepasujących do warunku.
info

Około 69% zdających odpowiada poprawnie na to pytanie. średnie

Specjaliści zwracają uwagę: "Pozostałe odpowiedzi wiążą się głównie z użytkowaniem rolniczym lub innym typem zanieczyszczeń."

Źródła:

  • Wikipedia: "Kwaśne deszcze" – https://pl.wikipedia.org/wiki/Kwa%C5%9Bne_deszcze (dostęp: 2026-03-02)
  • Wikipedia: "Zakwaszenie gleby" – https://pl.wikipedia.org/wiki/Zakwaszenie_gleby (dostęp: 2026-03-02)
  • Encyclopaedia Britannica: "Acid rain" – https://www.britannica.com/science/acid-rain (dostęp: 2026-03-02)

Materiały:

  • Podręczniki i skrypty z chemii środowiska (pH, procesy kwasotwórcze, depozycja)
  • Materiały dydaktyczne o zanieczyszczeniach powietrza (SO2, NOx) i ich skutkach
  • Opracowania o degradacji i ochronie gleb (zakwaszenie, buforowość, rekultywacja)

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego