Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC) korzysta z różnych systemów znaków, które mogą być dobrane do możliwości poznawczych, motorycznych i sensorycznych osoby. Jednym z rozpowszechnionych rozwiązań są symbole PCS (Picture Communication Symbols), czyli obrazkowe znaki graficzne używane do budowania słownictwa funkcjonalnego (np. potrzeby, czynności, emocje) na tablicach komunikacyjnych, w książkach komunikacyjnych czy materiałach do terapii.
Odpowiedź "symbole PCS (Picture Communication Symbols)" jest właściwa, jeżeli ilustracje przedstawiają właśnie ten charakterystyczny zestaw znaków graficznych. W praktyce egzaminacyjnej rozpoznanie polega na odróżnieniu PCS od innych systemów, które mogą wyglądać lub działać inaczej.
- Odpowiedź "gesty i symbole w programie MAKATON" jest nieprawidłowa, gdyż MAKATON obejmuje elementy gestowe oraz zestawy znaków wspierających, a kluczową cechą bywa połączenie komunikacji gestem z symbolami; same ilustracje PCS nie identyfikują programu gestowego.
- Odpowiedź "piktogramy w graficznym systemie komunikacji" jest zbyt ogólna: piktogramy to szeroka kategoria znaków, a nie zawsze konkretny, nazwany zestaw PCS. Uczeń może popełnić błąd, traktując każdy znak graficzny jako "piktogram".
- Odpowiedź "symbole w systemie Bliss’a" jest błędna, jeśli na ilustracji nie ma cech typowych dla Bliss (bardziej abstrakcyjne, umowne znaki i konwencje). W praktyce Bliss wymaga zwykle innego poziomu interpretacji niż proste obrazki.
Dla terapeuty zajęciowego poprawne rozpoznawanie systemu ma znaczenie praktyczne: wpływa na spójność materiałów, tempo uczenia, generalizację umiejętności komunikacyjnych oraz współpracę z rodziną i szkołą. Na egzaminie warto ćwiczyć porównywanie systemów: czy znak jest gestem, piktogramem ogólnym, czy elementem konkretnego, nazwanego zestawu symboli graficznych.
