W tego typu zadaniu kluczowe jest, że nie liczy się odległość "w linii prostej" między Rabsztynem a Wiśliczką, tylko długość trasy po przebiegu niebieskiego szlaku zaznaczonego na mapie.
Poprawna metoda wygląda zwykle tak:
- Odszukaj na mapie początek trasy (Rabsztyn) i koniec (Wiśliczka) oraz przebieg niebieskiego szlaku.
- Zmierz długość szlaku na mapie. Ponieważ szlak jest krzywą linią, mierz go odcinkami (np. linijką w kilku prostych fragmentach) albo użyj podziałki/krzywika, jeśli jest dopuszczalne na zajęciach.
- Zsumuj wszystkie zmierzone odcinki, uzyskując łączną długość na mapie (najczęściej w cm).
- Przelicz długość z mapy na teren wykorzystując skalę mapy (liczbową lub liniową). Przykładowo: gdy skala jest liczbowa, zamieniasz 1 cm na mapie na odpowiednią liczbę cm w terenie, a następnie na metry i kilometry.
- Na końcu zastosuj wymaganą dokładność zapisu (tu odpowiedzi są co 0,2 km, więc typowo zaokrągla się do 0,1 km).
Odpowiedź "8,7 km" jest poprawna, bo odpowiada wynikowi otrzymanemu po zsumowaniu długości odcinków szlaku i przeliczeniu przez skalę mapy.
Dlaczego pozostałe propozycje są błędne? Warto traktować je jako typowe skutki pomyłek:
- "8,5 km" często wynika z niedomierzenia krętego fragmentu (zbyt długie odcinki pomiaru "ścinają" zakręty) albo zbyt wczesnego zaokrąglania.
- "8,9 km" bywa efektem przeszacowania (dodanie odcinka dwa razy, mierzenie po poboczu szlaku lub odczyt nie tej podziałki skali liniowej).
- "9,1 km" to typowy błąd, gdy ktoś myli jednostki lub odczytuje skalę mapy w niewłaściwym kierunku (np. traktuje podziałkę jak większą niż w rzeczywistości).
Wskazówka egzaminacyjna: kontroluj sens wyniku (czy pasuje do realnej długości pieszej trasy w danym obszarze) i zawsze dopilnuj poprawnej konwersji jednostek na końcu.
