W dokumentacji psychologiczno-pedagogicznej tabela z wynikami testów psychologicznych zwykle przedstawia ustrukturyzowane rezultaty pomiaru wybranych cech lub funkcji psychicznych. Najczęściej są to obszary takie jak uwaga, pamięć, tempo przetwarzania informacji, rozumowanie, funkcje wykonawcze lub inne elementy funkcjonowania poznawczego (kognitywnego).
Dlatego odpowiedź "Informacje o zdolnościach kognitywnych podopiecznego" jest trafna: wyniki testów psychologicznych są narzędziem do opisu możliwości i ograniczeń w sferze poznawczej, a nie do opisu sytuacji materialnej czy danych formalno-rodzinnych. Dla terapeuty zajęciowego taka informacja jest praktyczna, bo pomaga dobrać poziom trudności aktywności, tempo pracy oraz sposób instruktażu i wsparcia (np. podział zadania na kroki, podpowiedzi wzrokowe, więcej powtórzeń).
Odpowiedź "Informacje o zdolnościach motorycznych podopiecznego" jest nieadekwatna, ponieważ motorykę ocenia się zwykle testami funkcjonalnymi, obserwacją zadaniową lub narzędziami fizjoterapeutycznymi; testy psychologiczne mogą pośrednio dotykać sprawności (np. grafomotoryki), ale to nie jest typowy sens tabeli "wyników testów psychologicznych".
Odpowiedź "Informacje o zasobach finansowych podopiecznego" nie pasuje do charakteru testów psychologicznych: sytuacja ekonomiczna bywa elementem wywiadu socjalnego lub dokumentacji świadczeń, a nie wynikiem testu psychometrycznego.
Odpowiedź "Informacje o rodzinie podopiecznego" również nie wynika wprost z tabeli wyników testów. Dane rodzinne mogą występować w części opisowej (wywiad, sytuacja środowiskowa), ale nie są "wynikiem testu" prezentowanym w tabeli punktów, stenów czy percentyli.
Wskazówka egzaminacyjna: jeśli w pytaniu pojawia się "tabela wyników testów", myśl o tym, co test mierzy (funkcje psychiczne), a nie o tym, co dokumentacja ogólnie zawiera (np. dane rodzinne).
