KWALIFIKACJA GIW2 - CZERWIEC 2024

PYTANIE NR 31.
Podczas której czynności używa się narzędzia przedstawionego na ilustracji?
Ilustracja przedstawia narzędzie używane w górnictwie podziemnym, prawdopodobnie klucz dynamometryczny, który jest
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
W tym typie zadania kluczowe jest rozpoznanie narzędzia z ilustracji i przypisanie go do właściwej operacji technologicznej.
Jeżeli narzędzie ma cechy osprzętu montażowego do stojaka (np. do ustawienia, podparcia lub skręcania elementów), właściwa jest zabudowa stojaka SV. Pozostałe czynności zwykle wymagają innego zestawu narzędzi roboczych.

Pełne wyjaśnienie:

To pytanie sprawdza umiejętność praktyczną: rozpoznanie narzędzia na ilustracji i powiązanie go z konkretną czynnością w wyrobisku. Na egzaminach zawodowych w górnictwie często nie wystarcza znajomość definicji – trzeba kojarzyć osprzęt z etapem robót.

Zabudowa stojaka SV jest poprawna, gdy przedstawione narzędzie jest typowym narzędziem montażowym do stojaków (np. służy do ustawienia elementu, jego podparcia w trakcie montażu, dociągania/odkręcania połączeń, manipulowania osprzętem przy zabudowie). Wtedy używa się go bezpośrednio podczas instalowania stojaka, a nie podczas przygotowania spągu.

Dlaczego pozostałe odpowiedzi są nieprawidłowe w takim ujęciu:

  • Pobierka spągu to roboty przygotowawcze polegające na usunięciu urobku ze spągu i uzyskaniu wymaganej niwelety. Najczęściej kojarzą się z narzędziami do urabiania/odspajania i wybierania, a nie z osprzętem typowo montażowym do stojaków.
  • Rabowanie stojak SHC dotyczy innego typu stojaków oraz innej operacji (związanej z ich przemieszczaniem/zwalnianiem/obsługą w cyklu robót). Jeżeli na ilustracji widać narzędzie charakterystyczne dla zabudowy SV, to nie będzie ono właściwe dla rabowania SHC.
  • Wykonywanie gniazda pod stojak indywidualny to również etap przygotowawczy: wykonuje się miejsce posadowienia w spągu, zwykle innymi narzędziami niż te używane do właściwego montażu elementu obudowy.

Wskazówka egzaminacyjna: najpierw nazwij w głowie, do czego służy narzędzie (urabianie/wybieranie, przygotowanie gniazda, czy montaż/skręcanie), a dopiero potem dopasuj nazwę czynności. To zmniejsza ryzyko wyboru na podstawie samych skojarzeń ze słowem "stojak".

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Najważniejsze jest rozpoznanie funkcji narzędzia po jego budowie (kształt, uchwyty, elementy robocze) i dopasowanie jej do etapu robót. W takich zadaniach nie zgaduj po słowach w odpowiedziach, tylko po tym, czy narzędzie służy do montażu, urabiania czy przygotowania podłoża.
Narzędzia do zabudowy stojaka zwykle służą do ustawienia, podparcia lub skręcania elementów (cechy "montażowe"). Do pobierki spągu typowe są narzędzia urabiające i wybierające materiał. Jeśli narzędzie nie ma elementu roboczego do odspajania, częściej jest montażowe.
Mylenie wynika z interferencji pojęć: oba oznaczenia dotyczą stojaków, a na zdjęciu widać zwykle tylko narzędzie, nie cały zestaw. Uczniowie przenoszą doświadczenia z jednego typu obudowy na drugi. Pomaga skupienie się na tym, czy czynność to montaż, czy rabowanie/przemieszczanie.
Zwykle są to cechy narzędzia do manipulowania elementem: konstrukcja umożliwiająca podparcie, ustawienie lub docisk, albo elementy do obsługi połączeń (np. śrub, zacisków). Jeśli narzędzie wygląda jak "osprzęt montażowy" a nie jak narzędzie do urabiania, to kieruje w stronę zabudowy stojaka.
Gniazdo wykonuje się na etapie przygotowania spągu i miejsca posadowienia, zanim stojak zostanie ustawiony i obciążony. To czynność przygotowawcza, której celem jest stabilne oparcie stojaka. Dlatego narzędzia do gniazdowania często różnią się od narzędzi stricte montażowych.
Nie. Pobierka spągu dotyczy ogólnego usunięcia materiału i uzyskania wymaganej niwelety spągu. Wykonanie gniazda jest bardziej punktowe: przygotowuje konkretne miejsce pod element obudowy. Na egzaminie łatwo je pomylić, jeśli patrzy się tylko na słowa, a nie na funkcję narzędzia.
Najczęstsze są: wybór "na skojarzenie" (np. stoi "stojak", więc zaznaczam losowo), pomijanie cech narzędzia, oraz mylenie etapów robót (przygotowanie spągu vs montaż obudowy). Pomaga metoda: funkcja narzędzia → etap robót → odpowiedź.
Skuteczne jest uczenie "w kontekście": łącz zdjęcie narzędzia z czynnością i miejscem użycia w wyrobisku. Twórz fiszki: zdjęcie z jednej strony, z drugiej nazwa + zastosowanie + typowe błędy. Dobrze działa też porównywanie podobnych narzędzi obok siebie (SV vs SHC).
To celowy zabieg egzaminacyjny: wszystkie opcje opisują realne czynności w górnictwie, więc trzeba rozstrzygnąć na podstawie szczegółu (funkcji narzędzia). Jeśli uczysz się tylko nazw, a nie zastosowań, pojawia się "szum poznawczy" i wybór staje się przypadkowy.
Wtedy szukaj najbardziej charakterystycznych elementów (końcówka robocza, przeguby, hak, kształt uchwytu) i dopasuj je do kategorii: urabianie, przygotowanie podłoża, montaż. Jeśli nadal trudno, eliminuj odpowiedzi sprzeczne z typową funkcją narzędzia (np. montażowe vs urabiające).
info

To pytanie poprawnie rozwiązuje 44% zdających egzamin. trudne

Specjaliści zwracają uwagę: "Pozostałe czynności zwykle wymagają innego zestawu narzędzi roboczych."

Materiały:

  • Instrukcje stanowiskowe i zakładowe dotyczące robót obudowy i prac pomocniczych
  • Katalogi/rysunki producentów stojaków oraz osprzętu montażowego używanego w kopalni
  • Materiały dydaktyczne szkoły/CKZ z rozpoznawania narzędzi górniczych

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego