Opis wskazuje na stadium sensomotoryczne rozwoju poznawczego, w którym dziecko rozumie świat przede wszystkim poprzez bezpośrednie doświadczenia zmysłowe i aktywność ruchową: oglądanie, chwytanie, wkładanie do ust, potrząsanie czy uderzanie przedmiotami. To typowe dla najwcześniejszego okresu życia, gdy dziecko nie operuje jeszcze sprawnie pojęciami i symbolami, a poznanie opiera się na działaniu.
Dlatego poprawna jest odpowiedź "drugiego roku życia.", bo stadium sensomotoryczne klasycznie obejmuje czas od narodzin do około ukończenia 2 lat. W jego przebiegu stopniowo pojawiają się ważne osiągnięcia, takie jak coraz lepsza koordynacja wzrokowo-ruchowa i zalążki rozumienia stałości przedmiotu pod koniec tego etapu.
Dlaczego pozostałe odpowiedzi są niepoprawne?
- "pierwszego roku życia." – to zbyt krótko. W pierwszym roku dominują zachowania sensomotoryczne, ale etap ten trwa dłużej i obejmuje również okres, w którym dziecko zaczyna rozwiązywać proste problemy przez działanie i łączenie schematów.
- "trzeciego roku życia." – to już wiek, w którym zwykle narasta myślenie symboliczne (np. zabawa "na niby"), co wykracza poza czysto sensomotoryczne poznawanie świata.
- "czwartego roku życia." – zdecydowanie za późno; w tym wieku dziecko na ogół intensywnie używa języka i reprezentacji umysłowych, a poznanie nie opiera się już głównie na eksploracji czuciowo-ruchowej.
Wskazówka do nauki: jeśli w opisie pojawia się poznawanie świata "rękami i zmysłami" (manipulowanie, ssanie, chwytanie), myśl o okresie 0–2 lata. Gdy pojawiają się symbole, zabawa tematyczna i język jako narzędzie myślenia, to znak przejścia do kolejnych stadiów.
