W tym zadaniu trzeba dopasować typowe kompetencje instytucji do przykładowych działań profilaktycznych. Klucz jest następujący: 1B, 2A, 3C.
1. Ministerstwo Zdrowia → B. Tworzenie programów profilaktycznych
Ministerstwo (jako organ administracji rządowej właściwy dla obszaru zdrowia) pełni przede wszystkim funkcję koordynacyjną i programową: inicjuje, organizuje i nadzoruje działania systemowe, w tym programy profilaktyczne i polityki zdrowotne. Dlatego "tworzenie programów profilaktycznych" jest najbardziej adekwatne.
2. Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego – Państwowy Zakład Higieny → A. Prowadzenie badań epidemiologicznych
Tego typu instytut zdrowia publicznego ma profil ekspercko-naukowy: gromadzi i analizuje dane, prowadzi badania populacyjne oraz przygotowuje opracowania wspierające decyzje zdrowotne. Stąd najlepsze dopasowanie to "prowadzenie badań epidemiologicznych".
3. Światowa Organizacja Zdrowia → C. Ustalanie międzynarodowych standardów ochrony słuchu
WHO działa na poziomie globalnym. Jej rola polega m.in. na przygotowywaniu zaleceń, wytycznych i standardów, które mogą być wdrażane przez państwa członkowskie. W obszarze ochrony słuchu oznacza to promowanie standardów i dobrych praktyk oraz inicjatyw profilaktycznych.
Dlaczego pozostałe odpowiedzi są nieprawidłowe?
- 1C (MZ = standardy międzynarodowe) myli poziom krajowy z globalnym; standardy międzynarodowe są typowo domeną organizacji międzynarodowych.
- 2B (NIZP PZH = tworzenie programów) jest mniej trafne, bo instytut częściej dostarcza danych i ekspertyz, a "tworzenie programów" ma zwykle charakter administracyjno-systemowy.
- 3A (WHO = badania epidemiologiczne) może brzmieć prawdopodobnie, ale w ujęciu egzaminacyjnym WHO kojarzy się przede wszystkim z rolą normotwórczą i doradczą, a nie z prowadzeniem krajowych badań populacyjnych.
Dla protetyka słuchu ta wiedza jest użyteczna, bo pomaga rozumieć, skąd pochodzą zalecenia profilaktyczne (np. dotyczące hałasu) oraz które instytucje są źródłem danych epidemiologicznych o ubytkach słuchu.
