KWALIFIKACJA LES2 - CZERWIEC 2020 (test 2)

PYTANIE NR 27.
Widok pnia po ścince przedstawiony na rysunku świadczy, że pilarz ścinając drzewo, zastosował cięcie
Ilustracja przedstawia widok pnia drzewa po ścince, z wyraźnym zaznaczeniem cięcia sercowego, co jest kluczowe w kontekście
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Cięcie sercowe rozpoznaje się po charakterystycznym układzie śladów na pniaku po ścince, wynikającym ze sposobu prowadzenia rzazu ścinającego i pozostawienia odpowiedniej geometrii drewna w strefie zawiasu. Pozostałe odpowiedzi odnoszą się do innych typów cięć albo do czynności technologicznej, a nie nazwy cięcia.

Pełne wyjaśnienie:

W pytaniu trzeba rozpoznać rodzaj cięcia na podstawie widoku pnia po ścince (czyli śladów po wykonanych rzazach). Odpowiedź "sercowe" wskazuje na technikę, której efekt na pniaku ma odmienną geometrię niż w cięciu czołowym czy sztyletowym. W praktyce leśnej rozpoznawanie typu cięcia po pniaku służy m.in. ocenie poprawności pracy pilarza, jakości wykonania ścinki oraz bezpieczeństwa (czy zachowano właściwy układ rzazów i strefę zawiasu).

Odpowiedź "czołowe" jest niepoprawna, ponieważ opisuje inny sposób prowadzenia cięcia, który pozostawia inny układ powierzchni cięcia na pniaku. Uczniowie często wybierają ją intuicyjnie, bo brzmi jak "podstawowa" albo "najprostsza" technika, ale sama nazwa nie przesądza o zgodności z obrazem na rysunku.

Odpowiedź "sztyletowe" również dotyczy odmiennej techniki. Jej charakter i spodziewane ślady na pniaku różnią się od tych, które przypisuje się cięciu sercowemu. Typowym błędem jest kierowanie się pojedynczym elementem rysunku (np. ostrym kształtem) zamiast analizą całej geometrii rzazu.

Odpowiedź "usuwanie "piętki"" jest niepoprawna z innego powodu: nie jest to nazwa typu cięcia, tylko opis czynności/etapu technologicznego związanego z korektą pozostawionego fragmentu drewna. W testach egzaminacyjnych taka opcja bywa myląca, bo odnosi się do realnej praktyki, ale nie odpowiada pytaniu o zastosowane cięcie.

Wskazówka egzaminacyjna: w zadaniach "na rysunku" najpierw ustal, czy odpowiedzi są tego samego typu (tu: nazwy cięć). Jeśli jedna odpowiedź jest czynnością, a pozostałe nazwami technik, to zwykle jest to dystraktor. Następnie porównaj cechy śladu na pniaku z cechami charakterystycznymi danego cięcia z materiałów szkoleniowych.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Cięcie sercowe to nazwa techniki ścinki rozpoznawanej po specyficznym układzie śladów na pniaku po wykonaniu rzazów. W praktyce oznacza określony sposób prowadzenia rzazu ścinającego i ukształtowania strefy przy zawiasie, aby obalanie było kontrolowane.
Analizuje się geometrię powierzchni cięcia: kształt i położenie rzazów, ich wzajemne relacje oraz to, jak wygląda strefa zawiasu. Kluczowe jest porównanie obrazu pniaka z typowymi schematami z zajęć praktycznych, a nie kierowanie się samą nazwą.
"Usuwanie piętki" brzmi jak termin techniczny, ale opisuje czynność wykonywaną w trakcie pracy, a nie nazwę typu cięcia. W pytaniach o "zastosowane cięcie" szuka się nazwy techniki (np. sercowe), a nie etapu poprawkowego.
Piętka to pozostawiony fragment drewna w okolicy zawiasu lub na powierzchni cięcia, który może utrudniać prawidłowe obalenie albo ocenę jakości ścinki. Powstaje wskutek geometrii rzazów lub ich nieprawidłowego zbiegu. W praktyce bywa usuwana, ale to nie jest "typ cięcia".
Najczęściej: mylenie nazw (bo są podobne), wybór odpowiedzi "najbardziej znanej", nieuwzględnienie tego, że jedna opcja jest czynnością, a nie typem cięcia, oraz analizowanie tylko jednego fragmentu rysunku zamiast całego układu rzazów i strefy zawiasu.
Nie. To różne nazwy i w dydaktyce oznaczają różne sposoby prowadzenia cięć, które dają odmienne ślady na pniaku. W testach należy dopasować nazwę do obrazu (rysunku/zdjęcia) i do opisu cech charakterystycznych poznanych na zajęciach praktycznych.
Dobór techniki zależy m.in. od średnicy pnia, pochylenia drzewa, planowanego kierunku obalenia, warunków terenowych oraz bezpieczeństwa. Różne techniki mają ułatwiać kontrolę obalania i pracę zawiasu. Na egzaminie liczy się umiejętność rozpoznania efektu na pniaku.
Zawias to strefa drewna pozostawiana tak, aby drzewo obracało się w kontrolowany sposób podczas obalania. Rodzaj cięcia wpływa na to, jak powstaje i pracuje zawias oraz jakie ślady widoczne są na pniaku. Dlatego analiza pniaka jest pośrednio analizą wykonania zawiasu.
Bo w praktyce leśnej ocenia się jakość pracy pilarza właśnie po efektach: wyglądzie pniaka, układzie rzazów i poprawności strefy zawiasu. Rysunek zastępuje sytuację terenową i pozwala sprawdzić, czy zdający potrafi rozpoznać technikę bez wykonywania ścinki.
Najlepiej pracować na zestawach zdjęć i schematów pniaków po ścince: porównywać kształt rzazów, opisywać je własnymi słowami i łączyć z nazwami. Pomaga też tworzenie fiszek: z jednej strony rysunek, z drugiej nazwa cięcia i 2–3 cechy rozpoznawcze.
info

To pytanie poprawnie rozwiązuje 45% zdających egzamin. trudne

Specjaliści zwracają uwagę: "Pozostałe odpowiedzi odnoszą się do innych typów cięć albo do czynności technologicznej, a nie nazwy cięcia."

Materiały:

  • Materiały dydaktyczne ze ścinki i okrzesywania w technikum leśnym (rysunki/zdjęcia pniaków po ścince)
  • Instrukcje BHP i dobre praktyki pracy pilarką łańcuchową (moduły szkoleniowe)
  • Atlasy/opracowania przedstawiające typowe rodzaje podcięć i rzazów ścinających oraz ich ślady na pniaku

Aktualizacja pytania: 03.04.2026



Aktualizacja pytania: 03.04.2026
📡 Brak połączenia internetowego