KWALIFIKACJA BUD18 - CZERWIEC 2014

PYTANIE NR 33.
Wysokości elementów naziemnych uzbrojenia terenu na mapach zasadniczych podaje się z dokładnością do
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Wysokości (rzędne) elementów naziemnych uzbrojenia terenu na mapie zasadniczej zapisuje się standardowo z dokładnością centymetrową.
Dlatego poprawna jest wartość 0,01 m, a większe kroki (0,05–0,5 m) oznaczałyby zbyt grubą prezentację danych wysokościowych.

Pełne wyjaśnienie:

W pytaniu chodzi o dokładność podawania wysokości (rzędnych) elementów naziemnych uzbrojenia terenu na mapie zasadniczej. "Dokładność do …" należy tu rozumieć jako dokładność zapisu/zaokrąglenia wartości prezentowanej na mapie, a nie jako deklarację błędu pomiaru w terenie.

W praktyce geodezyjnej, gdy opracowuje się treść mapy zasadniczej, wysokości obiektów (rzędne) podaje się zwykle w metrach z dwoma miejscami po przecinku, czyli do 0,01 m. Taki zapis odpowiada rozdzielczości centymetrowej i jest spójny z typowym sposobem prezentacji rzędnych w opracowaniach wielkoskalowych, gdzie dane mają umożliwiać analizy wysokościowe (np. lokalne spadki, relacje wysokościowe przewodów i urządzeń).

Dlaczego pozostałe odpowiedzi są nieprawidłowe?

  • "0,5 m" – pół metra to zbyt duży krok zaokrąglenia. Taki zapis mógłby zniekształcić informację wysokościową i ograniczyć użyteczność danych w analizach inżynierskich.
  • "0,1 m" – 10 cm bywa spotykane w pewnych opisach terenowych lub uproszczonych zestawieniach, ale jako dokładność podania wysokości na mapie zasadniczej jest co do zasady zbyt mało precyzyjne w porównaniu do zapisu centymetrowego.
  • "0,05 m" – 5 cm wygląda "bardziej precyzyjnie" niż 0,1 m, ale wciąż nie odpowiada typowemu, ujednoliconemu zapisywaniu rzędnych z dwoma miejscami po przecinku (0,01 m). Ponadto taki krok jest mniej naturalny w zapisie dziesiętnym i utrudnia jednolitą redakcję danych.

Wskazówka egzaminacyjna: w zadaniach o mapę zasadniczą rozdzielaj w myśleniu dokładność pomiaru (jak dokładnie zmierzono) od dokładności prezentacji (jak zapisano/zaokrąglono na mapie). Pytanie dotyczy tej drugiej kwestii.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Oznacza to, że wysokość (rzędna) jest zapisywana w metrach z dwoma miejscami po przecinku, czyli z krokiem 1 cm. W praktyce jest to reguła zapisu i zaokrąglania wartości prezentowanej na mapie, a nie opis błędu pomiaru.
Zapis centymetrowy zwiększa użyteczność informacji wysokościowej w analizach inżynierskich (relacje wysokościowe, porównanie rzędnych, ocena spadków). Zbyt grube zaokrąglenie (np. 0,1 m lub 0,5 m) może ukryć istotne różnice wysokości.
Nie. Dokładność pomiaru dotyczy jakości wyznaczenia wysokości w terenie (błędy, metoda, instrument). Dokładność zapisu dotyczy tego, do jakiego miejsca po przecinku podaje się wartość na mapie lub w bazie danych.
Szukaj słów takich jak: "podaje się z dokładnością do", "zapisuje się", "zaokrągla się" — to zwykle dotyczy prezentacji danych. Pytania o błąd pomiaru częściej zawierają kontekst metody (niwelacja, tachimetria) i warunki pomiaru.
To elementy infrastruktury technicznej widoczne na powierzchni, np. urządzenia, studzienki lub obudowy i inne elementy związane z sieciami. W zadaniach egzaminacyjnych ważniejsze bywa jednak rozróżnienie "naziemne/podziemne" niż katalog wszystkich obiektów.
Zaokrąglenie do 0,5 m oznacza, że różnice wysokości mniejsze niż pół metra znikają w zapisie. Dla mapy zasadniczej, używanej m.in. w pracach projektowych i koordynacyjnych, byłoby to zbyt duże uproszczenie i obniżałoby wartość informacyjną opracowania.
W praktyce można spotkać różne poziomy zaokrągleń w zależności od celu opracowania, ale w kontekście pytań o mapę zasadniczą najczęściej przyjmuje się zapis do setnych części metra. Na egzaminie wybieraj odpowiedź zgodną z typową redakcją map wielkoskalowych.
Należy zaokrąglić do dwóch miejsc po przecinku: 123,46 m. Trzecie miejsce po przecinku decyduje o zaokrągleniu (5 i więcej w górę). To prosta umiejętność, ale na egzaminie bywa mylona z doborem jednostki lub skali.
Najczęstsze są: mylenie 0,01 m z 0,1 m (zgubienie zera), kierowanie się intuicją "im większa liczba, tym lepiej", oraz przenoszenie przyzwyczajeń z innych dokumentów. Pomaga przeliczenie: 0,01 m = 1 cm; 0,1 m = 10 cm.
Warto ćwiczyć zestawy pytań z: rozróżniania rodzajów obiektów, sposobu prezentacji danych (symbole, opisy, rzędne), oraz typowych dokładności zapisu. Dobrą metodą jest robienie fiszek: "co podajemy?" → "w jakiej jednostce i z jaką dokładnością?".
info

Około 46% zdających odpowiada poprawnie na to pytanie. trudne

Materiały:

  • Materiały dydaktyczne z zakresu mapy zasadniczej i treści map wielkoskalowych
  • Podręczniki/kompendia z geodezji inżynieryjnej (prezentacja wyników pomiarów)
  • Instrukcje i wytyczne branżowe omawiane w kształceniu geodezyjnym dotyczące redakcji map

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego