KWALIFIKACJA MED13 - TEST WIEDZY NR 1

PYTANIE NR 19.
Techniki negocjacjiOpis
A. Negocjacje oparte na pozycjach1. Negocjacje, w których obie strony utrzymują swoje stanowisko, niezależnie od argumentów drugiej strony.
B. Negocjacje oparte na interesach2. Negocjacje, które skupiają się na zrozumieniu i uwzględnieniu potrzeb i uczuć drugiej strony.
C. Twarde negocjacje3. Negocjacje, w których jedna strona stara się narzucić swoje stanowisko, niezależnie od reakcji drugiej strony.
D. Miękkie negocjacje4. Negocjacje, w których jedna strona zgadza się ze wszystkim, co mówi druga strona, aby uniknąć konfliktu.
Która z powyższych technik negocjacji jest najbardziej odpowiednia do stosowania przez terapeutę zajęciowego w sytuacjach konfliktowych z pacjentem?
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Negocjacje oparte na interesach koncentrują się na potrzebach i emocjach pacjenta oraz na wspólnym szukaniu rozwiązań, co sprzyja utrzymaniu relacji terapeutycznej i redukcji eskalacji konfliktu.
Podejście pozycyjne i twarde zwiększają opór, a miękkie może prowadzić do uległości i braku granic.

Pełne wyjaśnienie:

W sytuacjach konfliktowych z pacjentem terapeuta zajęciowy powinien dążyć do rozwiązania, które jednocześnie wspiera cel terapii oraz respektuje perspektywę pacjenta. Najlepiej odpowiada temu podejście oparte na interesach, czyli skupienie na tym, dlaczego pacjent czegoś chce lub czegoś odmawia (potrzeby, obawy, wartości, emocje), a nie na samym "stanowisku" strony.

Odpowiedź "negocjacje oparte na interesach" jest właściwa, ponieważ:

  • ułatwia aktywne słuchanie i rozpoznanie źródła konfliktu (np. lęk, ból, wstyd, brak zrozumienia celu ćwiczeń),
  • pozwala wypracować alternatywy (zamiana aktywności na inną o podobnym celu terapeutycznym),
  • wzmacnia współpracę i poczucie sprawczości pacjenta, co w praktyce zwiększa motywację i adherencję,
  • pomaga zachować granice i bezpieczeństwo bez konfrontacji "kto ma rację".

Dlaczego pozostałe odpowiedzi nie są najlepsze w roli terapeutycznej:

  • "Negocjacje oparte na pozycjach" zakładają trwanie przy stanowiskach. W relacji terapeutycznej łatwo to przeradza się w spór o rację, wzmacnia opór i utrudnia dojście do porozumienia.
  • "Twarde negocjacje" polegają na narzucaniu stanowiska. Mogą chwilowo wymusić zgodę, ale zwiększają ryzyko eskalacji, złości i utraty zaufania, co bezpośrednio szkodzi współpracy terapeutycznej.
  • "Miękkie negocjacje" (zgadzanie się ze wszystkim) zmniejszają konflikt pozornie, ale prowadzą do uległości, rezygnacji z zasad bezpieczeństwa i niespójności oddziaływań. Pacjent może też odebrać to jako brak profesjonalnych granic.

Wskazówka egzaminacyjna: gdy w odpowiedziach pojawia się podejście nastawione na potrzeby, emocje i wspólne rozwiązanie, zwykle będzie ono najbardziej zgodne z komunikacją terapeutyczną i pracą w zawodach medycznych/pomocowych.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
To sposób rozmowy, w którym zamiast spierać się o stanowiska ("nie zrobię ćwiczenia"), szuka się przyczyn i potrzeb ("boję się bólu", "nie rozumiem celu"). Następnie wspólnie tworzy się opcje rozwiązania zgodne z celem terapii i możliwościami pacjenta.
Bo koncentruje się na wygranej jednej strony i utrzymaniu stanowiska. U pacjenta często wywołuje opór, poczucie bycia przymuszanym i spadek zaufania. W terapii ważniejsze jest porozumienie i współpraca niż "udowodnienie racji".
Pomagają pytania o powód i obawy, np.: "Co jest dla Pana/Pani najtrudniejsze?", "Czego Pan/Pani się obawia?", "Co musiałoby się zmienić, żeby spróbować?". Takie pytania wydobywają potrzeby i umożliwiają dobranie bezpiecznych alternatyw.
Są ryzykowne zwłaszcza wtedy, gdy pacjent przeżywa silne emocje (złość, lęk, bezradność) lub ma obniżone poczucie kontroli. Narzucanie decyzji może eskalować konflikt i osłabić przymierze terapeutyczne, nawet jeśli cel terapeuty jest słuszny.
Nie. Empatia oznacza zrozumienie uczuć i perspektywy pacjenta, ale nie wymaga zgadzania się na wszystko. "Miękkie negocjacje" w skrajnym ujęciu prowadzą do uległości i braku granic, co może obniżać bezpieczeństwo i skuteczność terapii.
Może jasno nazwać ograniczenie (np. bezpieczeństwo, przeciwwskazania), a potem zaproponować wybór w ramach granic: "Tego dziś nie zrobimy, bo to ryzykowne, ale możemy wybrać jedną z dwóch bezpiecznych aktywności". To łączy stanowczość z partnerskim podejściem.
Częsta pułapka to utożsamienie "miękkiego" podejścia z profesjonalną życzliwością. Egzamin zwykle sprawdza, czy zdający rozumie różnicę między empatią a uległością oraz potrafi wybrać styl, który buduje współpracę i jednocześnie chroni cele terapii.
Sygnałem są emocje i powtarzające się "nie", mimo argumentów terapeuty. Często oznacza to ukryty interes: lęk przed bólem, wstyd, brak poczucia sensu, zmęczenie. Wtedy zamiast nacisku lepiej zbadać potrzeby i zmodyfikować plan działania.
Gdy pacjent widzi, że jego obawy są brane pod uwagę, rośnie poczucie bezpieczeństwa i sprawczości. Wspólne ustalanie rozwiązań daje większą akceptację planu terapii, a to przekłada się na lepszą współpracę, regularność ćwiczeń i mniejszą liczbę napięć w kontakcie.
Pozycja to deklaracja "chcę/nie chcę" (np. "nie będę ćwiczyć"). Interes to powód i potrzeba stojąca za tym (np. "boję się bólu" albo "nie rozumiem celu"). Technika oparta na interesach polega na dotarciu do interesu i dobraniu rozwiązania.
info

Statystycznie 67% uczniów zna prawidłową odpowiedź. średnie

Źródła:

  • Harvard Law School Program on Negotiation – Principled Negotiation (Getting to Yes approach): https://www.pon.harvard.edu/daily/negotiation-skills-daily/principled-negotiation-focus-interests/ (dostęp: 2026-03-01)
  • MindTools – Interest-Based Negotiation (principled negotiation): https://www.mindtools.com/a4wo118/interest-based-negotiation (dostęp: 2026-03-01)

Materiały:

  • Materiały dydaktyczne z komunikacji interpersonalnej i komunikacji z pacjentem (poziom szkoły policealnej)
  • Konspekty zajęć z asertywności, rozwiązywania konfliktów i mediacji w pracy pomocowej
  • Standardowe poradniki/przewodniki z "principled negotiation" (negocjacji opartych na interesach) dostępne w wersjach edukacyjnych online

Aktualizacja pytania: 03.04.2026



Aktualizacja pytania: 03.04.2026
📡 Brak połączenia internetowego