KWALIFIKACJA GIW9 - STYCZEŃ 2019

PYTANIE NR 25.
W podziemnych zakładach górniczych wydobywających węgiel kamienny zagrożenie wybuchem pyłu węglowego klasyfikuje się według
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
W podziemnych kopalniach węgla zagrożenie wybuchem pyłu węglowego opisuje się klasyfikacją w "klasach", a nie w "stopniach" czy "kategoriach". Dlatego poprawne jest wskazanie, że klasyfikuje się je według 2 klas; pozostałe odpowiedzi używają niewłaściwego typu podziału.

Pełne wyjaśnienie:

Zagrożenie wybuchem pyłu węglowego jest jednym z kluczowych zagrożeń naturalnych w podziemnych zakładach górniczych wydobywających węgiel kamienny. W praktyce ruchu zakładu górniczego istotne jest nie tylko rozpoznanie, że pył węglowy może tworzyć mieszaniny wybuchowe, ale też stosowanie właściwego systemu klasyfikacji, ponieważ od niego zależą sposób opisu zagrożenia, dokumentowanie oraz dobór działań profilaktycznych.

Odpowiedź "2 klas" jest poprawna, bo odnosi się do wymaganej w tym przypadku klasyfikacji w klasach i wskazuje prawidłową liczbę poziomów w tym podziale. W pytaniu kluczowe jest słowo "klasyfikuje się według" – sprawdza ono, czy zdający zna właściwą terminologię i strukturę podziału zagrożenia.

Dlaczego pozostałe odpowiedzi są niepoprawne:

  • "2 stopni" – błąd polega na użyciu innego typu skali ("stopnie"), spotykanego w innych zagadnieniach BHP lub w innych klasyfikacjach zagrożeń. To typowa pułapka terminologiczna.
  • "3 stopni" – oprócz nieprawidłowego typu podziału ("stopnie") dochodzi niezgodna liczba poziomów. Tę odpowiedź mogą wybierać osoby kierujące się samą intuicją, że "zwykle są trzy poziomy".
  • "4 kategorii" – "kategorie" to także odmienny sposób klasyfikowania stosowany w różnych obszarach (np. ocenie obiektów lub parametrów), ale nie odpowiada temu, o co pyta zadanie. Dodatkowo liczba "4" może wynikać z przenoszenia schematów z innych tematów.

Wskazówka egzaminacyjna: gdy w pytaniach o zagrożenia naturalne pojawiają się odpowiedzi z różnymi nazwami podziału (klasy/stopnie/kategorie), najpierw ustal właściwy termin dla danego zagrożenia, a dopiero potem liczbę poziomów. To ogranicza ryzyko pomyłki wynikającej z podobieństwa pojęć.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
To sytuacja, w której drobny pył węglowy uniesiony w powietrzu może ulec zapłonowi i gwałtownemu spaleniu, powodując wybuch. W praktyce ocenia się warunki sprzyjające powstawaniu i unoszeniu pyłu oraz możliwość zainicjowania zapłonu.
"Klasa" i "stopień" to różne nazwy systemów podziału i nie są zamienne. Na egzaminie najpierw rozpoznaj, jaką terminologię przypisuje się konkretnemu zagrożeniu (np. pył węglowy), a dopiero potem wybieraj liczbę poziomów w tym podziale.
To typowe dystraktory sprawdzające, czy zdający nie przenosi automatycznie nazewnictwa z innych tematów (np. innych zagrożeń lub ocen). Często to właśnie termin ("klasy" vs "stopnie") jest istotą zadania, a nie sama liczba.
Najczęściej myli się nazwę podziału (wybiera "stopnie" zamiast "klasy") oraz sugeruje się "typową" liczbą poziomów bez sprawdzenia, jak brzmi właściwa klasyfikacja dla pyłu węglowego. Pomaga metoda: termin najpierw, liczba później.
Tak, bo klasyfikacja porządkuje ocenę zagrożenia i ułatwia dobór działań profilaktycznych oraz komunikację między dozorem a załogą. Spójny system opisu ogranicza ryzyko nieporozumień, zwłaszcza przy przekazywaniu informacji o stanie zagrożeń.
Szczególna uwaga jest potrzebna w rejonach robót, gdzie powstaje i może się odkładać drobny pył (np. przy urabianiu, transporcie, przesypach) oraz tam, gdzie może dojść do jego unoszenia. Wtedy rośnie znaczenie profilaktyki pyłowej i oceny zagrożenia.
Ucz się mapą pojęć: zagrożenie → nazwa klasyfikacji → liczba poziomów → przykładowe działania profilaktyczne. Rozwiązuj testy, w których dystraktory różnią się tylko terminem ("klasy/stopnie/kategorie"), bo to najczęstszy mechanizm pułapek na egzaminie.
Warto znać różnicę między pyłem osiadłym a unoszącym się, pojęcie zapłonu i źródeł inicjacji oraz ogólną logikę profilaktyki (ograniczanie powstawania, unoszenia i możliwości zapłonu). To ułatwia rozumienie, a nie tylko zapamiętywanie haseł.
Lepiej nie zgadywać, tylko rozpoznać, jaki typ nazewnictwa jest przypisany do danego zagrożenia. Jeśli kojarzysz właściwy termin (tu: "klasy"), wówczas wybór jest prosty. Zgadywanie często kończy się wyborem "stopni", bo brzmią najbardziej "standardowo".
To m.in. prowadzenie profilaktyki pyłowej (ograniczanie pylenia i unoszenia), kontrola stanu wyrobisk pod kątem zalegania pyłu, właściwe raportowanie zagrożeń oraz współpraca z dozorem przy planowaniu robót. Wiedza o klasyfikacji porządkuje te działania.
info

Statystycznie 43% uczniów zna prawidłową odpowiedź. trudne

Według specjalistów z branży: "W podziemnych kopalniach węgla zagrożenie wybuchem pyłu węglowego opisuje się klasyfikacją w "klasach", a nie w "stopniach" czy "kategoriach"."

Materiały:

  • Materiały szkoleniowe z bezpieczeństwa pracy i zagrożeń naturalnych w górnictwie podziemnym (pyły i wybuchy)
  • Podręczniki/kompendia dla technika górnictwa podziemnego dotyczące zagrożeń naturalnych
  • Instrukcje wewnętrzne zakładu górniczego dotyczące profilaktyki pyłowej i oceny zagrożeń (jeśli udostępnione do nauki)

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego